Когда я учился в старших классах в 1970-х годах, компьютеры только входили в школьную среду. У нас был небольшой компьютерный класс с до неприличия примитивными компьютерами по сегодняшним меркам, но в то время они были классными. Я помню, как использовал одну очень простую программу на базе DOS, которая обучала пользователя пользоваться химической номенклатурой. Это была простая игра, в которой вас просили решить задачу, а затем сразу же давали обратную связь. Я был впечатлен тем, как быстро я освоился, используя этот простой индивидуальный механизм обратной связи. По сути, это была видеоигра, разработанная для обучения одному навыку, и она работала очень хорошо.
В то время и с тех пор я полагал, что в ближайшем будущем эта технология преобразит школы и систему образования. Сейчас, четыре десятилетия спустя, я удивлен тем, как мало таких технологий было внедрено в учебный процесс. Я, подросток, был бы шокирован.
Конечно, существуют отличные образовательные программы. Но в основном это коммерческие продукты, предназначенные для домашнего использования. Если вы хотите выучить язык или улучшить навыки чтения вашего ребенка, для этого есть приложения. Это все еще намного меньше, чем я предполагал, и чем должно быть. И чего не хватает, так это всеобъемлющей виртуальной образовательной программы, предназначенной для использования в школах. Суть в том, что я не думаю, что мы используем эту технологию в должной мере, по крайней мере, на порядок.
Мне напомнило об этом недавнее исследование, которое показало, что маленькие дети быстрее осваивают базовые математические навыки с помощью виртуального персонажа с искусственным интеллектом. То, что они называют “парасоциальным” взаимодействием (потому что оно происходит с виртуальным персонажем, управляемым искусственным интеллектом), улучшает математические навыки детей, не ограничиваясь компьютерным обучением без участия виртуального персонажа.
Я вижу шаги в этом направлении. Конечно, многие школы (те, которые располагают достаточными ресурсами) имеют доступ к компьютерам для своих учеников, и часто они используются в их заданиях. У меня дочь учится в колледже, а другая еще учится в старшей школе, так что я только что стал свидетелем стандартного государственного образования в довольно богатой части страны. По моему общему мнению, компьютерное обучение — это запоздалая мысль. Оно не было интегрировано в процесс обучения. Их образование было и остается в основном основано на учителях и учебниках. Этот стиль обучения устарел и крайне неэффективен по сравнению с тем, каким он может быть.
Во-первых, нам не нужно изобретать велосипед миллионы раз в каждом классе. Качество образования, которое получают дети, по-прежнему во многом зависит от качества их преподавателя (это, по сути, самый важный фактор). Это усугубляет неравенство в образовании. Я наблюдал это на примере своей собственной дочери – каждый учитель — это игра в кости. Я видел, как они преуспевают с хорошим учителем и терпят неудачу с плохим. Очевидно, что мы должны стремиться к повышению качества работы учителей, потому что это всегда будет важно, но мы можем выровнять условия игры, предоставив всем учителям больше виртуальных ресурсов.
На мой взгляд, полностью интегрированный образовательный процесс должен (и может) быть таким, каким он должен быть сегодня, и к чему мы должны быстро стремиться, заключается в следующем: во-первых, технология индивидуальных лекций устарела. Я говорю это как человек, который любит читать лекции, и я думаю, что у меня это неплохо получается. Но зачем тысячи преподавателей самого разного уровня подготовки выступают перед студентами и разговаривают с ними? Вместо этого лучше подготовить оптимальную лекцию по каждой теме и попросить одного из лучших преподавателей записать ее на видео и/или аудио. Этот способ может также включать графику и другие средства передачи информации. Затем студенты могут просматривать или прослушивать этот контент в своем собственном темпе и в удобное для них время.
Кстати, в этом, по сути, и заключается суть отличных курсов. Я провожу два курса в этой компании (и скоро выйдет аудиокнига), и процесс отличный. Это курсы для студентов колледжей. Они должны быть включены в учебные планы K-12.
Видео/ аудиоконтент должен сочетаться с письменными ссылками, списками, описаниями и дополнениями. Таким образом, в основном учащиеся будут получать большую часть информации из этих источников, а не от живого общения с преподавателем. Затем используйте время в классе для проведения занятий, по сути, практикумного типа. Именно здесь информация интегрируется и применяется на практике, а значит, подкрепляется. Преподаватели также могут ответить на вопросы, дать дополнительную информацию и убедиться, что учащиеся усвоили основные уроки.
Компьютерные программы также можно использовать просто для передачи информации, но они лучше подходят для обучения навыкам. Это подход, основанный на видеоиграх, при котором обратная связь предоставляется мгновенно, и учащиеся могут прогрессировать в индивидуальном темпе, пока не овладеют необходимыми навыками. Опять же, здесь работают живые преподаватели, которые закрепляют полученные навыки, применяют их на практике и, конечно же, оценивают успеваемость учащихся. Даже без виртуальной реальности и искусственного интеллекта эта система, при хорошей проработке, могла бы намного превзойти то, что мы имеем сегодня. Виртуальная реальность и искусственный интеллект — это дополнительные инструменты, которые могут значительно улучшить процесс обучения на компьютере.
Эти ресурсы могут создать базовый уровень, так что даже школы, в которых нет хороших учителей, все равно смогут обеспечить (при условии наличия достаточных ресурсов) отличное базовое образование.
Я знаю, что все это в какой-то степени уже происходит. И когда это внедряется, это работает очень хорошо. В моей медицинской школе студенты в основном слушают лекции в виде подкастов и видеороликов, а затем в аудиториях проводятся семинары. Это, безусловно, правильный путь.
Вы также можете узнать практически все, что захотите, на Youtube или в коммерческих продуктах. Например, когда мои дочери приходили ко мне с домашним заданием, которое они не понимали, я пыталась выполнить его вместе с ними, используя ресурсы, предоставляемые школой. Они неизменно были ужасны (именно поэтому у них и возникали проблемы в первую очередь). Затем мы искали на Youtube видео с тем же содержанием, и мы всегда могли найти видео, которое было намного лучше того, что предлагала школа, и тогда мы могли понять задание и быстро его выполнить. В этом сила отличного учителя, который знает, как хорошо объяснить концепцию. Не в каждом классе есть такой учитель, но это уже не имеет значения. Лучшие, самые талантливые учителя могут все объяснить и выложить на Youtube или в виде записи курса.
Мне кажется, что культура образования испытывает некоторую угрозу из-за всего этого. Но они не должны бороться с этим. Они должны полностью принять это. Это преобразит образование.
